אהבה על תנאי – מבני הסתדרות – רגשות והרגשות
לתינוק, לילד, יש דרכים רבות להשיג את מה שהוא זקוק לו מסביבתו. זה נכון שמבחינות רבות הוא חסר אונים, אבל התינוק הוא לא רק מה שאנו רואים על פני השטח, הוא כבר אדם נוכח, יש לו מקור שרוצה בו. הוא מביא עמו…
מאמרים / דיאלוג
יחסים ושייכות
30 מאמרים בנושא זה
אחריות
שונה האדם מן הכלב, שהכלב, אם יהיה סמרטוט רטוב במלונתו, רק יצטופף בשארית המלונה כדי להימנע ממגעו, והאדם פשוט יזיז אותו. בכך יבטא את יכולתו לא רק להסתגל לסביבתו אלא גם לשנות אותה. יכולת אנושית זו שנראית לנו כה מובנת מאיליה…
איך נעשים שייכים?
איך נעשים שייכים? הנה, בראשי פרקים, כמה עמדות שעוזרות: 1. קודם כל על ידי זה שנזכרים ב"איבר השייכות" הנמצא בקומת הלב והבטן ופונים אליו כדי לפעול בעניין, ולא אל ה"ראש" ואל אסטרטגיות השייכות הכושלות שנועדו לכאורה להחליפו. כאשר אנשים מתלוננים זה על…
אל האחר
אל האחר 1. גם אם משתמע מן המונח "חיבור לממשות" היטמעות סימביוטית בתוך שלם גדול והרמוני, מה שמאפיין אותו הוא דווקא עמידה נוכח האחר שהמרחק ממנו מאפשר את הדיאלוג עמו. יש כאן סוג של חיכוך הקשור לנפרדות עקרונית – הסכמה לחבור לזולת…
אמון
אמון היא המתנה הגדולה ביותר שיכול לתת הורה לילדו. כדי להיווכח בכך די לחשוב על האנשים שבחברתם אנחנו עצמנו מרגישים מחדש את כוחנו, מאמינים לעצמנו, מגלים את העולם כמקום טוב וידידותי העושה לנו מקום בתוכו. בדרך כלל מה שמאפיין את האנשים האלה…
אסתדר כבר לבד – מאזן האשמה
אסתדר כבר לבד – מאזן האשמה 1. הוא: לא ידעתי שזה חשוב לך. אז בסדר, נצא הערב. היא: לא, תעזוב, ממילא כבר אין לי מצב רוח. עדיף לזכות בנקודות מאשר להסתכן בהבעת רצון. לקורבן יש קיום בר-תוקף. על פי ההיגיון של מאזן…
בית
פעילות: עקרון שוויון ערך הפעילויות שטבע גדעון לוין קובע שהדבר החשוב ביותר הוא לא מה הילד עושה אלא עומק הפעילות שלו. עומק הפעילות יגדיר את הערך ההתפתחותי והמשמעותי של הפעילות, בין אם מדובר במשחק בארגז החול, בציור, או בקריאה. בהגזמה, אפשר לבדוק…
ה"מי" וה"מה"
הנקודה שאני רוצה להציג כאן היא חמקמקה ויחד עם זאת חשובה מאין כמותה, היא מסבירה מדוע כל כך הרבה דברים שאנו עושים בחינוך יש להם את הטעם התפל המרחיק אנשים בריאים ממנו. היא מסבירה גם כיצד קורה שחושנו לטעם הטוב הולך ונשחק…
האחר
האחר, זר, מנוכר, לא מוכר, ואדיש למי שאני. הוא לעצמו, ואולי גם לאנשים אחרים מן הסוג שלו, אבל לא אלי. והמבט נודד בחיפוש בטחון אחר אלה שלצדי, הנה האנשים השייכים אלי, ה"אנחנו" שבו האינטימיות אפשרית (או לפכות השייכות). מעבר לקו, שם, זה…
הסתרה
הלב הוא מקום – חלקת ארץ שאפשר להיות בה. אין זה רגש מסוים של אהבה שמרגישים לאדם מסוים, אלא אקלים פנימי שמתוכו מתקשרים אל העולם וגם אוהבים מישהו מסוים. זהו מקום של פתיחות ואמון בהוויה, השומר על תחושת החיים כמסע מופלא. מקום…
השער האחרון
אני מתייחס אל גיל הנעורים בתור השער האחרון. לא שלא תהיינה הזדמנויות נוספות לאחר מכן – החיים הם שרשרת שערים – ובכל זאת כאן מגיע לשיאו תהליך הנורמליזציה אשר מעבר לו נפלט הנער או הנערה אל החיים הבוגרים ומתגבשת זהותו הראשונה כבוגר.…
זיקה
כל החינוך כולו מתנקז לנקודה אחת – המקום בו המבוגר (הורה, מחנך) פוגש את הילד. ומה שיש ברגע המפגש הממשי הזה מבחינת הזיקה שבין המבוגר לילד מכיל את כל מה שיש בשיטת החינוך על כל ענפיה ופרטיה ותרגולותיה, המעשיים והתיאורטיים. הכול נגזר…
חשד אי האהבה
כאשר אדם אוהב מישהו והוא נאהב על ידו, והאהבה שלמה ופורחת, ופתאום עולה חשד, כמו בור קטן – דליפה של אנרגיה – "שמא בעצם היא לא אוהבת אותי? (כלומר לא עד הסוף, לא בשלמות, לא בלא תנאי)", הנה, זה הדבר שאני מכנה…
חשד אי-אהבה – עוד על הכוח להנהיג
ועדיין יכולים הדברים להסתבך. אף על פי שכל זה יכול להיות ברור ומובן בתיאוריה, כשזה מגיע למעשה, היא חוזרת ומרגישה את אוזלת ידה. למעשה, היא חשה ש"מנהיגות" נעשית לסוג של סיסמא שמוסיפה עוד נטל למה שממילא היא צריכה לשאת. ובעצם, הרבה קשור…
חשד אי-האהבה והמרחב ההישרדותי
בשם "חשד אי אהבה" אני מתייחס לאותו כיווץ פנימי, נקיפת לב, זעזוע של רגע, שכמו חוזר ומבשר על החטא שמעולם לא נשכח, ואשר עושה אותנו לא ראויים לאהבה. לא רק מנועים מאיזו חמימות לב נחמדה, חיוך של בחור או בחורה, אלא נידונים…
יחסים
תסריט: נדמה לי שמספרים את זה על ג'וחה: יום אחד בא אליו חבר ואמר לו שאשתו בוגדת בו, והראיה: הלילה בחצות הם עתידים להיפגש תחת העץ הגדול שבקצה הכפר. ג'וחה, כולו נסער מן הסיפור, מחליט שהוא הולך לארוב להם. לבו נשרף בקנאה…
ים הזיקות
משל פיסיקלי: על פי פיסיקת הקוונטים, שני חלקיקים שמתנתקים זה מזה ומתרחקים במהירות כל אחד לכיוונו עדיין שומרים על קשר מוזר ביניהם – שינוי שקורה בחלקיק אחד משפיע מיידית על החלקיק האחר שלכאורה כבר לא קשור אליו בכלל ונמצא הרחק משם. בלי…
מורה האסונות וחשד אי האהבה
מורה האסונות וחשד אי האהבה 1. כשאנחנו מאמינים שהזולת שמולנו אוהב אותנו, זה מעודד אותנו לאהוב אותו. אפשר להגיד שזה מעודד אותנו לאהוב חזרה (בתמורה לאהבתו), ואפשר להגיד שידיעת אהבתו משחררת אותנו מן האיסור לאהוב אותו (אהבת חינם). ומנגד, כשנדמה לנו שהזולת…
מותר לאהוב
זהו בלבול גדול שאנו מחפשים מקום בעולם במונחים של היותנו נאהבים ולא במונחים של היותנו אוהבים. ואמנם לא בלבול מקרי, שהרי כילדים זה אכן האופן שבו נעשה לנו מקום בעולם. אבל הנה בגרנו וכעת זה הפוך – תחושת האין-מקום היא לא ביטוי…
מנהיגות מאהבה
בילד יש כבר הכל וכבר מגיל צעיר מאוד – הרבה קולות הרבה פנים. אפשר למצוא שם גם את השונא וגם את האוהב, גם את השובב גם את הרציני, גם את הקנאי וגם את הנדיב, גם את האכזר גם את החומל, גם את…
נטישה
הפעם אני רוצה להתמקד בסכסוכים בין ילדים להוריהם, ולהשתמש במילה המורכבת הזו "נטישה" כדי לבטא את מה שקורה לא פעם בין מבוגרים לילדים כאשר המבוגר נמנע מסכסוך. הורות-תמונה-יפה: על רקע המהפכה הפסיכולוגית נוצר לחץ מתמיד לנרמל את ההורות אל תוך תמונתה הנכונה,…
סדר ביחסים
אני רוצה לעשות סדר ביחסים – בזיקה. אני סבור שהרבה מן הקשיים בחינוך – צרימות, תשישות, חוסר משמעות, התנגדות ועוד – קשורים לכך שמהות היחסים לא ברורה – בלבול באחריות, אי-הבנה לגבי מה שייך ומה לא שייך ולמי שייך. אני מאמין שסדר…
סיפור של מישהו אחר
אם אתה בעצבות סימן שאתה חי בסיפור של מישהו אחר. וכעת אני רוצה לפרש. אם אתה בעצבות: הכוונה כאן היא לא לעצבות המרגישה, הנוגעת, הלחה, אלא דווקא לנמיכות רוח, היעדרות תשוקה, אילמות הרגשה, תחושת כבילות, סתמיות, יובש נפשי, חוסר תכלית וחוסר תקווה.…
קירבה
ואם כבר בונים מקומות לילדים – הנה, בזה הייתי רוצה לאפיינם: מקומות בהם חונכים לקרבה. הקרבה מכילה את אותה עבודה אחרת שהיא ההתעוררות של הילד להיות הוא. כאן גדלים האומץ והערנות, שהם שתי המידות הניצבות מול הפחד והעצלות, ומתמסרות דרכם הלאה. ואיך…
שייכות
מלחמת העולם השנייה השאירה אחריה מיליוני יתומים. בולבי, פסיכולוג, שגויס לחקור כיצד נכון לדאוג להם, יצר בסופו של דבר את תיאוריית ההתקשרות (Attachment Theory), שנודעה בשנות החמישים והשישים של המאה שעברה והפכה לאחת התיאוריות החשובות בפסיכולוגיה של ההתפתחות. בולבי אסף כל…