מטרות

1. יצירת מסגרת חינוך שתהיה משמעותית לפועלים בה.

הסבר:  נקודת המוצא של מיתר הוא באמונה שאפשרי חינוך שהוא בעל משמעות עבור כל מי שלוקח בו חלק, מבוגרים וילדים כאחד. ככזה המיתר מכוון לא רק לרובד האינטלקטואלי או המקצועי, אלא אל החיים כשלם. מתוך כבוד לחיים אלה, הוא מבקש להחליף את כל מה שהוא מלאכותי ופורמאלי במה שיכול להוות חלק ממשי מהגדרתו של אדם את עצמו. אנו אומרים על דבר שהוא בעל משמעות במספר מובנים:

– כאשר אנו מבינים את מטרותיו/תכליותיו.

– כאשר אנו מוצאים עצמנו מעורים בו באופן שהוא רלוונטי לחיינו.

– כשהוא "מדבר" אלינו ואנו מסכימים להפנימו ולהפכו לחלק מזהותנו, מאופן הבנתנו, או כנקודת מוצא לעשיות אחרות בחיינו.

– דבר הוא משמעותי כשאנו נזקקים לו במידה כזו שאלמלא היה קיים היינו מוצאים צורך ליצור אותו.  

מכאן, שחינוך בעל משמעות הוא חינוך המעורב במסכת חייו של האדם. לא רק בתור רעיון אלא בפועל, בחיי היומיום, במפגשים, באהבות, בהעדפות, ברגעים המכריעים כמו גם בשעות המתמשכות של הפנאי. חינוך בעל משמעות במובן זה הוא גם המפתח לחינוך איכותי.

המטרות הבאות הן בעצם נגזרות של מטרה זו.

2. יצירת מסגרת בטוחה שילדים ומבוגרים ישמחו לשהות ולפעול בה. מסגרת אשר תאפשר לילדים לפעול את חייהם הממשיים כפי שבאים לידי ביטוי בהווה הממשי של ילדותם.

3. יצירת אקלים והזדמנויות לדיאלוגים בין אישיים אשר יתמוך בתנועה מתמשכת ומגוון קשרים ואינטראקציות עם הסביבה.

4. יצירת מסגרת אשר תאפשר יוזמה, חיבור לפעילות, והעמקתה כבסיס ללמידה והתפתחות.

5. יצירת מסגרת אשר תאפשר לילדים ולמבוגרים לחלום ולהגשים חלומות, כלומר, גילוי נטיות והוצאתן לפועל תוך תמיכה בתחושת היכולת והעשייה. בכלל זה תמיכה בהכרות עם נטיות אלה.

6. יצירת הזדמנויות למפגש של ילדים עם ההיבטים האיכותיים של תרבות

המבוגרים.

7. יצירת קהילה המושתתת על כבוד לזולת, קבלת האחר, תחושת ערבות הדדית לקהילה, ומעורבות ואחריות לכלל העולם והחברה.